ORARIO

Tabelle orario 2009/10

La "riforma dell'orario" prevede la CONCENTRAZIONE delle attività didattiche in una struttura dinamica (con l’articolazione su 5 giorni settimanali di lezione di 6 ore nel biennio, con tutti i sabati festivi, mentre nel triennio sono previste 28 settimane "corte" alternate a 7 settimane "lunghe"), grazie alle possibilità offerte dalle recenti norme ministeriali sull'Autonomia Scolastica. A ciò si aggiunge, a partire dall’A.S. 2004-2005, il passaggio da una scansione dell’anno in due quadrimestri ad una costituita da un trimestre (con termine a ridosso delle vacanze natalizie) e un pentamestre.

LE PREMESSE "DIDATTICHE"

Una causa degli attuali problemi di attenzione, di partecipazione e di reattività degli studenti è la frammentazione delle conoscenze e la loro "diluizione" eccessiva nell'arco della settimana, con la conseguente reazione autodifensiva di fronte alla quantità di stimoli a cui sono sottoposti gli studenti stessi.

L'impressione di eccessivo carico scolastico, segnalata dagli studenti ma non condivisa dai docenti, può essere dovuta alla "frammentazione" quotidiana (anche cinque discipline diverse nello stesso giorno): numerosi piccoli compiti possono essere più gravosi di un paio di compiti anche più sostanziosi. Se i tempi di "attivazione" degli studenti si sono allungati, costringerli a ripetere tale procedura di attivazione molte volte (anche 5 o 6 volte) al giorno risulta poco efficiente: il sistema tradizionale rischia di essere dispersivo e stancante.

LA CONCENTRAZIONE

"CONCENTRARE" significa

Ridurre il numero giornaliero di discipline
Ridurre il numero settimanale di discipline
Abbinare le ore di lezione senza continui cambi

"CONCENTRARE" significa inoltre:

Strutturare i programmi didattici per moduli
Sfruttare l'opportunità di nuove metodologie didattiche
La "settimana corta"

PERCHÈ IL TRIMESTRE E IL PENTAMESTRE ?

perchè il termine del primo periodo didattico immediatamente prima delle vacanze natalizie rende possibile agli studenti una fruizione più autentica di queste ultime, venendo diversamente organizzata una parte del pesante carico di lavoro che nella struttura tradizionale a quadrimestri caratterizzava il mese di gennaio
perchè un secondo periodo didattico maggiormente prolungato nel tempo consente di rendere più efficaci le attività di recupero e potenziamento.

PERCHÈ IL SABATO LIBERO ?

perchè consente la strutturazione di un orario didatticamente concepito
perchè è l'attuale tendenza in Europa
perchè adegua la scuola al mondo del lavoro

GLI OBIETTIVI DELL' ORARIO

Realizzare un orario scolastico che segua i principi della concentrazione significa, concretamente, cercare di porsi alcuni obiettivi concreti:
ad esempio

non più di tre discipline al giorno
non più di sei discipline alla settimana
settimane corte di 30 ore di lezione (6 x 5)

Significa inoltre consentire una distribuzione "elastica" delle discipline, sulla base di criteri didattici:

alcune discipline più concentrate
alcune discipline più diluite
un diverso approccio nel biennio e nel triennio

Si apre così la via all'utilizzo di diverse metodologie didattiche:

sfruttare le possibilità tecnologiche dell'Istituto (laboratori, strumenti multimediali, etc.)
ristrutturare i programmi didattici
applicare coerentemente il P.P.I (paradigma pedagogico ignaziano)

LE MODALITÀ DI REALIZZAZIONE

Nel rispetto dei vincoli ministeriali (in particolare quelli relativi al numero complessivo di ore di lezione annuali), la struttura generale del nostro orario scolastico si configura nel modo seguente:
nel biennio

35 settimane "corte" (di 5 giorni, con la sospensione di alcune discipline). Il sabato è pertanto sempre libero, e le mattinate prevedono sempre 6 ore di lezione, senza ritorni pomeridiani

nel triennio

7 settimane "lunghe" (di 6 giorni, con la sospensione di alcune discipline)
28 settimane "corte" (di 5 giorni, con la sospensione di alcune discipline)

IN SINTESI...

Nel biennio un anno scolastico composto integralmente di 35 SETTIMANE CORTE

con Sabato libero
30 ore di lezione settimanali
nessun ritorno pomeridiano

Nel triennio un anno scolastico composto di 7 BLOCCHI DI 4 SETTIMANE CORTE CIASCUNO

con Sabato libero
30 ore di lezione settimanali
nessun ritorno pomeridiano

ALTERNATI A 7 SETTIMANE "LUNGHE"

con 6 giorni di lezione
seguendo gli stessi principi di CONCENTRAZIONE

UNA DIDATTICA "CONCENTRATA"

meno discipline affrontate quotidianamente
meno discipline affrontate settimanalmente

UNA DIDATTICA "ELASTICA"

Una diversa distribuzione oraria in base a fasce di età e discipline

LA NUOVA IMPOSTAZIONE DEL SABATO NEL TRIENNIO

Le quattro ore del sabato scolastico del triennio (uno ogni cinque settimane, sette complessivamente nel corso dell'anno) sono utilizzate nell'ambito di un percorso di lavoro maggiormente motivante, annualmente programmato, nel contesto del quale sia possibile rafforzare il carattere di base proposto per i nostri Licei, incentrato sull'educazione alla Complessità, sia sul piano etico sia su quello dei concreti strumenti operativi.

In tali percorsi saranno privilegiati il lavoro di gruppo e le proposte esperienziali relative a problematiche critiche della realtà sociale ed economica del nostro tempo.

In particolare per l'anno scolastico 2009/10 il percorso risulta essere dedicato alla problematica del rapporto tra SCIENZA e FEDE, provocatoriamente sintetizzato dallo slogan "Dio ed Einstein".

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